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总之，手机移动学习作为一种新兴的时代产物，不应被大学所摒弃或忽视。高职院校由于对实际职业能力的重视，更应该通过移动学习来培养学生的自主学习能力，以适应不断变化发展的育人环境。本次研究由于时间和参与对象的局限，有很多问题并没有得到展开。比如，如何建立高职院校自主移动平台，如何将课上学习以及课后移动学习很好地结合等，都是如何发展移动学习的突破口。